La Fundación Inspiring Girls ha acercado las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) a más de 63.400 niñas en España durante su primera década de actividad, gracias a la colaboración con más de 2.200 centros educativos y la implicación de 9.191 mujeres profesionales en programas gratuitos de orientación académica y profesional.
La entidad destaca que la educación temprana es un elemento clave para el desarrollo del talento futuro, especialmente en un contexto en el que el mercado laboral presenta dificultades para cubrir perfiles científicos y tecnológicos. En este sentido, recuerda que el Education and Training Monitor 2025 de la Comisión Europea señala que en España la demanda de profesionales STEM crece a un ritmo superior al de la oferta formativa, lo que pone de manifiesto un desajuste estructural entre el sistema educativo y el mercado laboral.
La actividad de la fundación se articula principalmente a través de charlas inspiradoras en colegios e institutos, junto con programas formativos para adolescentes desarrollados en la Academia Inspiring Girls, centrados en liderazgo, educación financiera y vocaciones STEM, además de proyectos específicos en colaboración con empresas e instituciones. Solo en 2025, la organización llevó a cabo más de 340 charlas en centros educativos de todo el país.
El modelo se apoya en la participación de mujeres en activo que comparten su experiencia profesional en las aulas, un enfoque que permite una implantación amplia en todo el territorio sin barreras económicas para los centros ni para las participantes.
Según un estudio elaborado por la fundación, el 57,7% de las niñas participantes afirma que estas charlas les motivaron a plantearse una carrera científica o tecnológica, mientras que el 79% aseguró haber descubierto nuevas oportunidades en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La investigación, realizada en colaboración con la Universidad CEU San Pablo, fue publicada en la revista Frontiers in Psychology.
La presidenta de la fundación, Marta Pérez Dorao, subraya que “las decisiones profesionales no comienzan en la universidad ni en el primer empleo, sino mucho antes, cuando las niñas empiezan a definir qué opciones consideran posibles”. En esta línea, destaca que trabajar la igualdad desde edades tempranas es una inversión a largo plazo en talento y competitividad, ya que es en la base del sistema educativo donde se configuran muchas trayectorias profesionales.
