Presentan un Vademécum para la salud mental del alumnado

Javier Urra, primer Defensor del Menor, afirma que es un apoyo directo al profesorado porque aporta nociones clínicas “esenciales” centradas en el alumnado

Una veintena de profesionales con experiencia en centros educativos ha publicado el ‘Vademécum salud mental y bienestar emocional en la escuela’, una guía impulsada por Fundación Mapfre, Siena Educación y Grupo Anaya, que reúne estrategias prácticas para el día a día del profesorado y los equipos de orientación. El documento se basa en situaciones reales y responde a 115 preguntas frecuentes sobre cómo acompañar el bienestar emocional del alumnado y actuar ante problemas cada vez más presentes en la escuela.

Durante la presentación, la presidenta de ADIMAD, Rosa Rocha, advirtió que, en una sociedad menos tecnológica, existía un “círculo de apoyo” que acompañaba a niños y jóvenes. En cambio, hoy se intenta suplir esa dimensión humana con redes como TikTok o Instagram, pero “no funciona igual”. El vademécum busca precisamente reforzar ese acompañamiento, ofreciendo herramientas concretas para detectar señales de alarma, prevenir riesgos y actuar con criterio.

El director del proyecto y primer Defensor del Menor, Javier Urra, explicó que el libro es “breve y de fácil consulta” y supone un apoyo directo al profesorado porque aporta nociones clínicas “esenciales”, centradas mayoritariamente en el alumnado. Se trata de una guía compacta, pensada incluso para llevarse en el bolsillo, que amplía su mirada hacia la salud mental de familias y docentes. Su finalidad es promover la salud mental, prevenir trastornos en la medida de lo posible, y detectar y derivar a los profesionales clínicos aquello que sea relevante. Urra subrayó además que “cada vez que un docente se preocupa por el bienestar emocional de un alumno, está sembrando futuro”.

En su intervención, insistió en que el profesor debe educar en Matemáticas, Filosofía, Historia, Geografía o Ética, “pero también tiene que educar”, porque hay familias “que no saben, que no pueden, que no quieren” y, en ocasiones, el último apoyo del alumnado es un docente que puede cambiarles la vida, aunque “posiblemente no es el que más les enseñó”.

El vademécum incluye pautas ante situaciones sensibles como ideación suicida, autolesiones y duelos, y aborda el impacto de pantallas y adicciones: aislamiento, bajo rendimiento y conductas de riesgo. Urra alertó: “Hay más peligro a veces con un chico metido en un smartphone que antes en la calle a las tres de la noche”. También se destaca la importancia de la detección temprana, la coordinación entre profesorado y orientación, la respuesta ante acoso y violencia —incluida la dimensión digital— y la promoción de una escuela inclusiva. Finalmente, incorpora recomendaciones para prevenir el burnout docente, combinando autocuidado, apoyo del equipo y medidas organizativas.

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