Los centros educativos impulsan el conocimiento del Sistema Braille para facilitar la inclusión ante la pandemia

La Unidad de Atención Educativa al alumnado con discapacidad visual de Melilla, que es fruto de la colaboración entre la ONCE y el Ministerio de Educación y Formación Profesional, ha puesto en marcha una actividad bajo el lema genérico ‘Braille frente al Covid19’ que pretende potenciar el conocimiento del sistema de lectoescritura para personas con ceguera entre alumnos de Primaria de los diferentes centros educativos de la ciudad autónoma. La idea surgió a principios de este curso, cuando los protocolos Covid limitaron la falta de movilidad de los alumnos. Dado que una de las medidas adoptadas fue la señalización del mobiliario del alumnado se optó incorporar el nombre de los estudiantes en braille en cada una de sus mesas, y de paso aprovechar para una apuesta mucho más ambiciosa en defensa del Braille.

Apuesta
Con esta apuesta, la ONCE y el Ministerio de Educación, persiguen tres objetivos: dar a conocer a la comunidad educativa de cada centro el sistema Braille como método de lectoescritura y acceso a la información y comunicación de las personas con ceguera; Sensibilizar al alumnado creando espacios inclusivos donde coexistan ambos sistemas (tinta/ braille); y hacer visible el Braille de forma didáctica, divertida y motivante, favoreciendo la normalización de su uso.

La actividad va dirigida al alumnado de Primaria y del Centro de Educación Especial Reina Sofía, a la que se han sumado hasta ahora Nuestra Señora del Buen Consejo, Constitución, Reina Sofía, Pedro de Estopiñán, Mediterráneo, Reyes Católicos y Velázquez. Un total de 50 aulas de Primaria han solicitado participar en la iniciativa. Las maestras de la Unidad de Atención Educativa acuden a las clases donde hay alumnos atendidos por la Unidad, pero, ante la gran acogida que han tenido, han decidido realizar un vídeo tutorial para que se pueda proyectar en todos los centros que se han interesado.

Balance
“Estamos sembrando que se conozca el braille, que se visualice, que se normalice su uso, que se sepa cuál es el sistema de lectoescritura para la cultura, la educación y la vida diaria de las personas ciegas –explica Remedios Rodríguez, maestra de la Unidad en Melilla-. Lo van a interiorizar de una forma lúdica y cuando sean futuros ingenieros o políticos, ciudadanos de España, van a pensar en una persona con discapacidad visual. De esta forma estamos haciendo más accesible nuestra vida cotidiana y consiguiendo una sociedad más inclusiva”.

A su juicio, el desarrollo de las nuevas tecnologías no merma en absoluto la vigencia del braille para el colectivo de personas ciegas. “La tecnología ayuda, pero al final necesitas partir de lo básico –sostiene Rodríguez-. Tienes que saber leer y escribir y eso va a ser siempre y se tiene que potenciar, por eso le damos tanta importancia al aprendizaje en braille”.

Laura Soler, otra de las profesionales educativas impulsora del proyecto, confía en que esta apuesta masiva por el Braille entre los alumnos de Primaria de Melilla pueda servir de ejemplo en otras comunidades autónomas. “Para nosotros es una actividad que hacemos con mucha ilusión, muchas ganas y esfuerzo –subraya Soler-. Lo hacemos porque creemos en ella y porque es muy motivante para los alumnos porque investigan, descubren y analizan. Y es una forma también de hacer frente al Covid19”.

La Unidad de Atención Educativa atiende a un total de 20 alumnos ciegos o con discapacidad visual grave en todas las etapas educativas, desde Atención Temprana a la Universidad, en la ciudad autónoma de Melilla.

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