Las exigencias del Ministerio de Educación

Es curioso, pero la vida está llena de paradojas y ésta que me sucedió hace tan solo unos días quiero contárselas a mis lectores para que evalúen cómo está y cómo se toma el concepto cultural y educativo en nuestro país.

España es una nación en la que el Porno, ¡sí, el porno! Paga un cuatro por ciento de IVA, el fútbol el diez por ciento y el cine artístico y cultural el veintiuno por ciento. Así que pensé que las exigencias educativas no tendrían que ser demasiado duras. Sin embargo, y con cierta confianza, fui con un familiar que padece dislexia y disgrafía al Ministerio de Educación en Melilla y me dijeron que para atender a la Educación a la Diversidad (o sea, a alumnos con problemas de aprendizaje) primero se debía presentar un diagnóstico del médico, y después del orientador educativo del centro… También es válido únicamente un diagnóstico del orientador educativo y dentro de ese diagnóstico, el Centro tomaría las medidas oportunas para facilitarle al alumno el aprendizaje y la evaluación de sus conocimientos.

El ejemplo fue claro: -A un manco le podemos hacer un examen oral y a un disléxico le podemos dar más tiempo para que haga el examen, pero el examen tiene que hacerlo igual al resto de los alumnos. Es decir, que dichos objetivos el alumno está obligado a cumplirlos… Lo del alumno manco tiene su fuste, pero lo del disléxico, yo lo escuchaba y no lo creía… Imaginaos que cualquiera de ustedes tiene un hijo que llevan al logopeda y éste les da un informe donde afirme que su hijo ve la "C" igual que la "T", y que además confunde la "D" con la "J". Pues bien, el Ministerio afirma que a su hijo le dará más tiempo para hacer el examen, pero que en dicha prueba no puede confundir las citadas letras, porque es una falta de ortografía que no cumple los objetivos.

Lo normal es que el profesor estuviera informado de las deficiencias del alumno como propias de su transtorno neuronal y no se tuvieran en cuenta a la hora de evaluar los grados de sabiduría que tiene, midiendo las posibilidades específicas de cada uno de ellos. Pero ¡claro! Aunque eso no cuesta dinero, cuesta trabajo aprendenderse las carencias o particularidades del alumnado antes de enseñarle o evaluarle…Para eso hay que trabajar mucho. Incluso hablé por curiosidad con un logopeda sobre el tema y me dijo que el Ministerio de Educación al Colegio de Logopedas ni lo escucha siquiera y eso que no cesan de reclamarle la enmienda de este tipo de desfases.
¡Bueno! en una nación que ha sido la madre de la educación en el continente más poderoso del mundo y que no solo lo ha educado, sino que lo ha descubierto. Que ha dado a luz uno de los idiomas más hablados y ricos del planeta… Ya saben lo que es más rentable: Ver a veintidos hombres corriendo detras y delante de una pelota, y la más rentable de todas, no la escribo por ética personal, pero les oriento que para la mitad de la población también se trata de algo parecido a una portería y al doble de una pelota.

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