La evaluación de 6º de Primaria se hará en 2016 y constará de hasta 200 preguntas

La evaluación final de Primara, que establece la Ley para la Mejora la Calidad Educativa (LOMCE), sobre competencia lingüística, matemática y científica, constará de hasta 200 preguntas, el 40% tipo test, según el Marco General de la Evaluación final de Primaria, publicado por el Ministerio de Educación. Esta prueba se realizará en 2016 a todos los alumnos de 6º de Primaria. Al igual que la de 3º de Primaria, es de "diagnóstico", de manera que no es obligatorio aprobarla para pasar de curso. El Gobierno es el que establece los criterios de evaluación y las características generales de las pruebas para todo el sistema educativo español con el fin de "asegurar unos criterios y características de evaluación comunes a todo el territorio", indica el artículo 21 de la LOMCE. El nivel obtenido por cada alumno se hará constar en un informe, que será entregado a los padres y que tendrá "carácter informativo y orientador" para los centros. Las comunidades autónomas pueden hacer públicos los resultados de los centros.

2016
En el curso escolar 2014-2015 se aplicará una prueba piloto con carácter muestral, que permitirá probar los instrumentos de la evaluación, igual que se ha hecho con la de tercero de Primaria para la prueba real. El Ministerio de Educación aconseja en este documento que la aplicación de la evaluación en las comunidades autónomas se haga durante el mes de mayo para que haya tiempo de elaborar los informes y evitar que coincidan con los exámenes finales que realizan los centros en junio.

En cada una de las competencias evaluadas, los porcentajes del tipo de preguntas se ajustarán a la siguiente distribución: 40% como mínimo de preguntas de opción múltiple con cuatro alternativas, es decir, tipo test; y 20% como mínimo de preguntas de respuesta construida, semiconstruida y abiertas.

Respecto a las preguntas con respuesta abierta, el ministerio alerta de que habrá de tener en cuenta la "complejidad" que entraña su utilización, "especialmente por la dificultad de definir criterios de corrección que no den lugar a interpretaciones subjetivas". Cada competencia evaluada constará de varias unidades de evaluación y, cada una de ellas, de varias preguntas hasta un número aproximado total de entre 35 y 50 ítems, es decir un máximo de 200 preguntas en total.

Las pruebas podrán realizarse en soporte papel o en formato digital. Al evaluar la comprensión oral, el soporte de las pruebas incluirá también registros en audio para ser reproducidos a los alumnos en el momento de la aplicación. La evaluación de la expresión oral se podrá realizar a través de entrevistas individualizadas, entrevistas en parejas o en pequeños grupos, entre otras. El Ministerio recomienda el desarrollo de cada una de las pruebas orales en un tiempo aproximado de entre 5 y 8 minutos.

La competencia matemática y las competencias básicas en ciencia y tecnología se evalúan en dos sesiones de entre 35 y 45 minutos cada una; cuatro sesiones para evaluar la competencia lingüística, dos de entre 40 y 55 minutos, para la comprensión en lengua extranjera y en lengua castellana; y otras dos, de entre 35 y 45 minutos para la expresión escrita en lengua extranjera y en lengua castellana.

Además, las comunidades autónomas con lengua cooficial podrán establecer la sesión o sesiones que estimen más convenientes para la evaluación de la competencia en comunicación lingüística en lengua cooficial. El Ministerio señala que para "garantizar la objetividad" de la prueba, la aplicación y corrección correrá a cargo de profesorado externo al centro donde se desarrolle la prueba.

Acceda a la versión completa del contenido