El próximo lunes 23 de junio arranca en Melilla un curso intensivo que invita a redescubrir el rico legado de la comunidad sefardí local. Bajo el título “La cultura sefardita de Melilla: pasado, presente y futuro”, la actividad se celebrará en la Sala de Conferencias de la Consejería de Cultura, situada en la calle Miguel de Cervantes, 7. Se prolongará hasta el viernes 27 de junio y ofrecerá 30 horas de formación presencial, complementadas con 45 horas no presenciales. El curso es gratuito y está limitado a solo 15 participantes, lo que garantiza una experiencia formativa cercana y personalizada.
Este curso, organizado por la Universidad de Granada a través de su Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte en Melilla, está dirigido por Lucía Herrera Torres, decana de la facultad, y Amaya Epelde Larrañaga, vicedecana de Estudiantes, Extensión Universitaria e Internacionalización. La iniciativa cuenta con la cofinanciación de la Cátedra Melilla-Sefarad-UGR y de la Ciudad Autónoma de Melilla, y con la colaboración de la asociación cultural Mem Guímel.
El curso será reconocido con 3 créditos ECTS optativos en los siguientes grados de la Universidad de Granada: Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Melilla, Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, y Facultad de Ciencias de la Salud de Melilla.
La propuesta parte de una mirada interrogante y activa sobre la cultura hispanojudía y sefardí, partiendo de las raíces tradicionales de la ciudad de Melilla. El sefardismo ha mantenido una presencia constante en la ciudad, conviviendo con un entorno cultural diverso y apostando por la modernidad. A través de un análisis histórico y social, el curso profundiza en la evolución de la comunidad hebrea en la ciudad, sus formas de vida, pensamiento, tradiciones y estructuras sociales, todo ello mediante una metodología dinámica que combina el saber académico con experiencias directas.
El contenido del programa es amplio y abarca diferentes dimensiones: historia, cultura, lengua, religión, aspectos jurídicos y patrimonio material e inmaterial. Se abordarán temas como las festividades judías, el papel de la mujer en la sociedad melillense, y la figura de Maimónides como hito de referencia en la tradición sefardí. Asimismo, se organizarán talleres prácticos dedicados a elementos fundamentales como la lengua y la escritura judeoárabe y sefardí.
El curso representa una oportunidad única para fomentar el análisis crítico del patrimonio judío de Melilla, destacando su diversidad, valor histórico y proyección de futuro. Busca promover el respeto por la diferencia, la valoración del patrimonio cultural desde una mirada profesional y científica, y la educación para la paz como base del conocimiento intercultural.
Además, se prestará especial atención a elementos de carácter artístico y estético, como la arquitectura judaica, así como a sus implicaciones urbanísticas, museísticas y patrimoniales. También se abordarán aspectos prácticos como el legado gastronómico, que se utilizará como recurso para fomentar una reflexión crítica sobre la identidad y el mestizaje cultural.
Los objetivos del curso incluyen desarrollar habilidades de aprendizaje e investigación en el campo del patrimonio sefardí, proporcionar conocimientos básicos sobre el pensamiento judío y su expresión cultural en Melilla, y promover la tolerancia como valor educativo esencial. Se busca también que los participantes reconozcan los principios que definen a esta comunidad y comprendan su papel histórico como puente entre culturas.
El curso está dirigido a personas interesadas en aspectos históricos, culturales, lingüísticos o jurídicos de la comunidad sefardí de Melilla. Entre las competencias a adquirir, se encuentran la comprensión del tratamiento de la cuestión judía en distintos contextos históricos y políticos, el conocimiento de las costumbres y tradiciones sefardíes, así como el reconocimiento de las artes como elemento integrador entre los pueblos.
El sistema de evaluación se basa en tres criterios: la asistencia (60 %), que se controlará mediante fichas de entrada y salida; la participación activa (10 %), registrada por el secretario/a del curso; y una tarea final (30 %), consistente en un conjunto de preguntas relacionadas con las clases impartidas, destinadas a evaluar la comprensión de los contenidos.
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